CONCLUSIONES

En este SXXI, de globalización, el entorno a las instituciones educativas coloca un clima de múltiples factores a resolver por las comunidades escolares y es entonces, que la situación se da como un área de oportunidad para que se construya el aprendizaje organizacional, como proceso permanente de desarrollo, autogestión y autoevaluación para poder permanecer en el ámbito educativo. En el interior es donde se empieza a construir, primero de forma individual y posteriormente la comunicación lleva al Aprendizaje organizacional-colaborativo y con ello la transferencia de conocimientos tácito y explícito a través de la convivencia de los integrantes de cada institución educativa, lo importante aquí, es que los integrantes no tienen que esperar la instrucción vertical, sino que de forma horizontal, obteniendo su autonomía, su autoevaluación de procesos y logrando su autogestión, es entonces que se puede hablar de las Organizaciones que aprenden.

Escribo aquí cuatro citas de los autores que revisé para esta actividad, que me parecen importantes para completar mis conclusiones:

Como lo menciona Bolívar (2001), cuando una organización aprende, considera cuatro aspectos centrales: el carácter intencional, todos los niveles organizativos, la autotransformación de la organización y su incidencia en todos (internos y externos).

Velasco (2002), considera que la creación de situaciones para el cambio no depende del compromiso inicial, sino que éste es resultado de una asistencia inteligente a lo largo del proceso, que tranquilice, dé confianza, capacite específicamente en los modos de hacer, hasta lograr dominar las herramientas de trabajo propuestas para la innovación.

Garín (2014), opina que en los nuevos contextos adquieren importancia otras herramientas como puede ser la gestión de conflictos, el desarrollo del capital humano, la gestión del conocimiento colectivo, la promoción del equilibrio emocional de los directivos, el impulso de la empatía, etc.

En el Vídeo Organizaciones que aprenden - Ideas clave (2017), se menciona que cumplir las metas educativas con mayor eficiencia, dado que la misión última de la escuela es la mejora del aprendizaje del alumnado.

En los materiales consultados se deja el planteamiento de qué ¿en realidad las organizaciones educativas realmente aprenden?... contestar esta pregunta al respecto, al menos para la institución en que laboro es muy complejo, tendría que realizarse una investigación bien planeada, aplicada y evaluada, además de colaborativa y multidisciplinaria, para nos sesgar el análisis de los datos obtenidos. Considerando el diseño de la encuesta lo más adecuado para que los resultados fueran lo más confiable posible.