CONCLUSIONES
En este SXXI, de
globalización, el entorno a las instituciones educativas coloca un clima de
múltiples factores a resolver por las comunidades escolares y es entonces, que
la situación se da como un área de oportunidad para que se construya el aprendizaje
organizacional, como proceso permanente de desarrollo, autogestión y
autoevaluación para poder permanecer en el ámbito educativo. En el interior es
donde se empieza a construir, primero de forma individual y posteriormente la
comunicación lleva al Aprendizaje organizacional-colaborativo y con ello
la transferencia de conocimientos tácito y explícito a través de la convivencia
de los integrantes de cada institución educativa, lo importante aquí, es que
los integrantes no tienen que esperar la instrucción vertical, sino que de
forma horizontal, obteniendo su autonomía, su autoevaluación de procesos y logrando
su autogestión, es entonces que se puede hablar de las Organizaciones
que aprenden.
Escribo aquí cuatro citas de
los autores que revisé para esta actividad, que me parecen importantes para
completar mis conclusiones:
Como lo menciona Bolívar
(2001), cuando una organización aprende, considera cuatro aspectos
centrales: el carácter intencional, todos los niveles organizativos, la
autotransformación de la organización y su incidencia en todos (internos y
externos).
Velasco (2002), considera que
la creación de situaciones para el cambio no depende del compromiso inicial,
sino que éste es resultado de una asistencia inteligente a lo largo del
proceso, que tranquilice, dé confianza, capacite específicamente en los modos
de hacer, hasta lograr dominar las herramientas de trabajo propuestas para la innovación.
Garín (2014), opina que en los
nuevos contextos adquieren importancia otras herramientas como puede ser la gestión
de conflictos, el desarrollo del capital humano, la gestión del
conocimiento colectivo, la promoción del equilibrio emocional de los
directivos, el impulso de la empatía, etc.
En el Vídeo Organizaciones que
aprenden - Ideas clave (2017), se menciona que cumplir las metas educativas con
mayor eficiencia, dado que la misión última de la escuela es la mejora del aprendizaje
del alumnado.
En los materiales consultados
se deja el planteamiento de qué ¿en realidad las organizaciones educativas
realmente aprenden?... contestar esta pregunta al respecto, al menos para la
institución en que laboro es muy complejo, tendría que realizarse una
investigación bien planeada, aplicada y evaluada, además de colaborativa y
multidisciplinaria, para nos sesgar el análisis de los datos obtenidos.
Considerando el diseño de la encuesta lo más adecuado para que los resultados
fueran lo más confiable posible.
